20世紀(jì)80年代末，名的故當(dāng)雅思第一次在中國(guó)進(jìn)行考試的字叫時(shí)候，在北京只有57個(gè)考生。胡雅思1999年8月，名的故胡敏利用暑假自費(fèi)赴英，字叫拜訪英國(guó)文化協(xié)會(huì)及劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，胡雅思考察雅思前景。名的故
“托福是字叫個(gè)帝國(guó)!”
英國(guó)文化協(xié)會(huì)雅思總裁肖恩·海德說(shuō)這話的時(shí)候面色低沉，仿佛在談?wù)撘粋€(gè)不可一世的對(duì)手。
“不，雅思會(huì)異軍突起，成為一個(gè)耀眼的明星!”胡敏則目光灼然。
這就是那次會(huì)面的場(chǎng)景。其時(shí)，時(shí)任國(guó)際干系學(xué)院英語(yǔ)系副主任的胡敏，以其敏銳的職業(yè)嗅覺斷定：雅思將成為中國(guó)留學(xué)的新途徑，它勢(shì)必會(huì)與托福分庭抗禮!
離開倫敦的深圳外圍女兼職（微信181-2989-2716）提供1-2線城市快速安排，真實(shí)到達(dá)無(wú)任何定金胡敏，心里已在構(gòu)建一個(gè)屬于自己的理想“帝國(guó)”。
現(xiàn)實(shí)上，胡敏對(duì)雅思前景的判斷并非盲目樂觀，而是既理性又具有前瞻性的：“雅思聽說(shuō)讀寫都考，在考試形式上很科學(xué)，而語(yǔ)言的本質(zhì)就是溝通，雅思考試充分體現(xiàn)了這個(gè)本質(zhì)。”
但是在事先的中國(guó)，雅思的教材市場(chǎng)非常雜亂。胡敏回到北京的第一件事，就是組織專家團(tuán)隊(duì)編寫教材!從決定編寫教材到教材出版，是不可思議的5個(gè)月!那段時(shí)間，他一邊編教材，一邊帶學(xué)校的研究生，手上有許多項(xiàng)目，另有每日4堂?每堂兩個(gè)半小時(shí)的課!那時(shí)上課的教室又是東一個(gè)西一個(gè)……偏巧妻子就在那段時(shí)間生病住院得有人送飯，岳母還要去醫(yī)院藥檢，小孩要去北大附小上學(xué)……他就這樣一天到晚地“環(huán)北京單車游”。有一日，忙著上課的胡敏到了醫(yī)院把飯擱下就走，身后一位大夫?qū)λ拮诱f(shuō)：“你們還真會(huì)安排生活啊，請(qǐng)了個(gè)民工給你打飯。”
晚上回到家，他用冷水洗把臉，直接把小方桌往燈下最亮的地方一放，開始編教材……而那又險(xiǎn)些是前所未有的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐惶捉滩木褪且芽荚嚨乃袦y(cè)試?yán)砟睿麄€(gè)知識(shí)系統(tǒng)的主題思想一切融會(huì)領(lǐng)悟，在事先的中國(guó)尚無(wú)可參考的先例，胡敏自此開了雅思系統(tǒng)自立研發(fā)的先河。次年1月，教材正式出版。過后，胡敏開始了全國(guó)巡回講座推廣雅思。很快，雅思風(fēng)靡全國(guó)，圖書市場(chǎng)供不應(yīng)求，在各個(gè)書店書攤常常能聽到這樣的對(duì)話：
“有雅思書嗎?”
“多了，你要誰(shuí)的?”
“當(dāng)然是胡敏的雅思書!”
“胡敏的雅思書”，之后干脆被簡(jiǎn)稱為“胡雅思”。伴伴隨著“胡雅思”持續(xù)不斷對(duì)教材進(jìn)行升級(jí)?雅思成績(jī)得到了越來(lái)越多國(guó)家的認(rèn)可?“胡雅思”版權(quán)被越來(lái)越多的國(guó)家與地區(qū)購(gòu)買，胡敏在世界上人口最多的中國(guó)，掀起了英語(yǔ)史上一次強(qiáng)勁的風(fēng)暴，有媒體稱“雅思風(fēng)暴，胡敏制造”。
2004年，胡敏離開新東方，創(chuàng)建“北京新航道學(xué)校”。他之所以有勇氣要做“新航道”的胡敏，是因?yàn)椋骸拔乙呀?jīng)有了一枚把這個(gè)市場(chǎng)的氣球‘嘭’一下扎開的針……”
那枚針是什么?
早晨9點(diǎn)，在位于北京海淀區(qū)文化藝術(shù)大廈三層的新航道前臺(tái)，聚集了從各地趕來(lái)參加住校班的學(xué)生，幾米之外的墻壁上，滿滿一墻的“雅思高分明星”們正在照片里燦爛地笑著，他們和他們彼此“對(duì)望”，形成為一種險(xiǎn)些讓人熱血沸騰的火熱氣氛，那是有理想的人才能讀得懂的氛圍，而抬頭所見的“我保持，我成功”的新航道校訓(xùn)，使這所有，以及到這里來(lái)的所有人，都會(huì)在瞬間充滿了不必多言的默契。
胡敏就從那校訓(xùn)下面的大門信步而來(lái)，他的辦公室要穿過所有的教室，在最里面。有些認(rèn)出他的學(xué)生大概老師輕聲地與他打招呼，他笑吟吟的，經(jīng)過第8教室，聽到一位男老師正在以某個(gè)明星的八卦緋聞解說(shuō)“專一”這個(gè)詞匯，學(xué)生們哄地笑了；第7教室的窗微微開著，他瞥見那位老師的板書挺漂亮；第5教室里，有學(xué)生在詢問老師“如果我想說(shuō)李嘉誠(chéng)很牛，該用哪個(gè)詞?”再往里走，一個(gè)大概是第一次見到胡雅思“真人”的學(xué)生在他匆匆的一現(xiàn)后，驚喜地咧嘴笑了……
在面對(duì)這些學(xué)子的時(shí)候，胡敏常常會(huì)想到一個(gè)人。有一日結(jié)束講座回到歇息室，一個(gè)個(gè)人形象比較“前衛(wèi)”的小伙子推門而入，進(jìn)得門來(lái)看也不看胡敏，就直接從隨身攜帶的包里掏出一本已經(jīng)翻爛了的胡敏雅思聽力教材，上面密密麻麻記滿了筆記。
小伙子這才開腔：“胡老師您好，您能否配合我做一件事兒——請(qǐng)您翻到教材的任何一頁(yè)，任何一個(gè)對(duì)話，把第一句話通知我，我把一切的內(nèi)容背給您聽。”
“74頁(yè)，有這樣一句……”胡敏沒想那么多，就照做了。
小伙子果然流利背誦。
直到這時(shí)，胡敏才注意到小伙子的雙眼，那是一雙異常自信而又充滿感恩的眼睛。
他請(qǐng)小伙子坐下來(lái)，了解了事兒的原委：原來(lái)，小伙子是學(xué)習(xí)藝術(shù)的，想去澳大利亞留學(xué)，但英語(yǔ)底子不好，考了幾年都因英語(yǔ)落選了，最終決定發(fā)奮，按照胡敏的方式苦學(xué)三個(gè)月，終于一舉中的。他明天來(lái)就是想以自己的方式感謝老師……
謝過老師，他走出了很遠(yuǎn)。胡敏追了出去，把那本滿是汗水?墨跡的書要了來(lái)。胡敏之后將那書一頁(yè)一頁(yè)過塑，授課?演講的時(shí)候帶著，展示給學(xué)生們看，“這是一個(gè)令我刻骨銘心的學(xué)生，功夫下到這個(gè)份兒上，他能不成功嗎?”
而誰(shuí)能否認(rèn)，得到成功最根本的途徑是找對(duì)得到成功的方式，胡敏所提供的，正是這樣一種“根本途徑”，新航道所代表的那種品質(zhì)，也正是那一枚四兩撥千斤的梅花針，“就是由對(duì)語(yǔ)言作為一種交流工具的本質(zhì)的尊敬與了解所帶來(lái)的學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)”。嚴(yán)謹(jǐn)，是胡敏的特征，更是新航道的特技。也就是說(shuō)，“胡敏”二字，已內(nèi)化為整個(gè)新航道的品質(zhì)。在當(dāng)今教育培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜甚至只為錢財(cái)?shù)默F(xiàn)實(shí)下，“嚴(yán)謹(jǐn)”在本質(zhì)上是一種責(zé)任，是讀懂“教育”而非“培訓(xùn)”二字背后的厚重含義?是了解“語(yǔ)言”而非“考試”的實(shí)質(zhì)代價(jià)。
胡敏?雅思?新航道，如果把這三者都?xì)w于生命體，那么在本質(zhì)上，他們的聚合正因?yàn)樗鼈兇嬗邢嗤腄NA：嚴(yán)謹(jǐn)?堅(jiān)固?追求完美。
在2009年3月20日于北京召開的“‘你好，中國(guó)!你好，明天!’——2009年國(guó)際教育峰會(huì)暨雅思考試20周年慶典”上，胡敏得到英國(guó)文化協(xié)會(huì)頒發(fā)的“‘雅思20年20人’卓異貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并作為中國(guó)惟一的英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表發(fā)言。從1989年發(fā)展到現(xiàn)在，雅思如胡敏所料已成為超越托福的另一個(gè)英語(yǔ)考試帝國(guó)。中國(guó)成為20年來(lái)最大的雅思版圖，而胡敏，恰是這個(gè)版圖的圓心。
澳大利亞的街頭，路過一處報(bào)亭，胡敏停下來(lái)買報(bào)紙，賣報(bào)的男孩兒抬頭的瞬間驚呼起來(lái)：“胡老師!”
在外洋，胡敏這樣被“驚鴻一瞥”的時(shí)候并不少見，走在異國(guó)的大學(xué)里，常常有中國(guó)學(xué)生與他“異鄉(xiāng)遇故師”，那些從胡敏的課堂上走向外洋的學(xué)子，在認(rèn)出他們的“胡老師”的一剎那，就像又溫習(xí)了一遍自己的理想。絕不夸張地說(shuō)，胡敏，胡老師，是一個(gè)與無(wú)以計(jì)數(shù)的中國(guó)青年的理想有關(guān)的名字。
然而現(xiàn)在的胡敏卻在努力使新航道“去胡敏化”，他授課不多，致力于教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，他親自面試每一個(gè)老師；他有句名言：“要講一個(gè)小時(shí)，你要預(yù)備20個(gè)小時(shí)!”事實(shí)上他就是這么做的，他精心設(shè)計(jì)授課的每一分每一秒，甚至正確到每一個(gè)手勢(shì)；他請(qǐng)他的老師們一定真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，不要一丁點(diǎn)噱頭；他要求他們每一分鐘都要有效，不自我浪費(fèi)，更不耽誤學(xué)生……
也就是說(shuō)，當(dāng)那么多年輕人感激這個(gè)叫胡敏的人時(shí)，他卻希望他們忘掉他，因?yàn)樗谛牡捉o了自己一個(gè)秘密的期許：“我希望有一日，胡敏這兩個(gè)字，很快就會(huì)被排在‘新航道’過后”，“因?yàn)椋皼]有一種教育?沒有一個(gè)學(xué)校是因某一個(gè)人而立，那該是所有人的付出所凝聚和升華成的一種品質(zhì)。”
這樣，新航道有一日會(huì)成為“新航道自己”，成為一種經(jīng)典!
而這個(gè)被他人感激的人，則深深感激這個(gè)時(shí)代：“雅思20年，何嘗不是中國(guó)發(fā)展最為迅猛的20年，投身于教育，是真正最關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的事業(yè)，它使我有了胸懷，懂得了境界，更有了與國(guó)家?時(shí)代同呼吸共發(fā)展的思想高度……”
說(shuō)這話的胡敏已經(jīng)帶領(lǐng)新航道進(jìn)入了第五個(gè)年頭，在這5年里，中國(guó)一如既往發(fā)生了許多改變。在這些改變中，有一點(diǎn)是這樣的：一個(gè)叫胡敏的人，以及一個(gè)叫做新航道的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為中國(guó)與國(guó)際接軌及交流的速度和質(zhì)量提升，提供了一份人們感受得到的助力。
這不是大話，更不足為奇，因?yàn)樵S多年前，那個(gè)湖南農(nóng)村里的早慧男孩兒，記取的一個(gè)主要的人生詞匯就是：使命。
那一年，他12歲。
作者:知識(shí)
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